vicent-ventura

 

Carta Oberta al Conseller
Sr. Vicent Marzà Ibáñez , Conseller d’Educació, Recerca, Cultura i Esport

Ahir dilluns 19 de setembre havien d’haver començat les activitats acadèmiques en el CENTRE EPA VICENT VENTURA, situat en el carrer Convent Carmelites, 1 de València ,on s’imparteixen classes per a GES I,GES II , la preparació a prova lliure de cicles de grau mitja, Español inicial i mitjà, Alfabetització , Neolectores, València oral, elemental i mitja, Angles 0 elemental i intermedi, Informàtica 1,2,3 i els programes de Helix, Club de lectura i taller de dibuix. A causa que no disposen del professorat que assigna la consellería que  voste  presideix, ha sigut impossible iniciar les classes

Ens han informat que s’ha iniciat un procés de renovació del conveni que possibilita aquestes dotacions, perquè d’una vegada siguen definitives i així puguen mantenir el funcionament del centre. Sé que li hauran informat de la labor que fan els 6 professors que estan a càrrec del centre, no solament educativa, sinó també social.

Però m’agradaria que sabera que avui en aqueixa reunió es parlava que l’escola es mantinguera viva, que la necessitat de seguir anant a escola era més que anar aprendre, era conviure amb gents d’altres cultures , era sentir-se útil i encara actiu, poder estudiar i adaptar-se a les noves tecnologies, era mantenir relacions i deixar les solituds, era poder integrar-se en el nostre país i aportar noves formes de veure el món, era poder ampliar la formació per a aconseguir ocupació, era la il·lusió de poder preparar-se per a l’accés al Batxillerat i als Cicles Formatius de Grau Mitjà.

480 alumnes, que ahir es van quedar sense classes, i quasi cent mes en llistes d’espera, avalen que aquesta escola exerceix des de fa mes de 20 anys una labor per a les necessitats de la població adulta  molt importants.

Jo he conegut persones en el centre, que no sabien ni llegir ni escriure, sembla mentida en ple segle XXI però encara hi ha, i ho han aconseguit en aquest centre , fins i tot han après a saber-se desembolicar amb l’ordinador, m’explicava una alumna l’important que va ser per a ella poder-li escriure a la seua filla ”plori d’emoció amb la primera carta que vaig poder enviarli “.

La meua experiència en el centre ha sigut fantàstica, he après Informàtica, Angles i durant dos anys vaig estar en classe de MOUTE (ara HELIX) , he conegut gent de totes les edats , races i religions enriquint-me de les seues cultures i a més els professors tots i cadascun d’ells ,han fet que les classes foren  atractives i interessants, tant que et motivava a seguir estudiant. De fet jo m’he plantejat fer l’accés a la universitat, poder estudiar el que per circumstàncies no vaig poder fer amb 18 anys.

Vull que sàpia que aquesta escola és una mica més que un centre on anar aprendre, té un esperit d’amistat i confiança, els docents són un grup de persones que s’impliquen, que ajuden , que escolten, que orienten i que formen part d’aqueix esperit i els alumnes són l’altra part de la vida de l’escola.

Sé que la seua voluntat és arribar a un acord i com a mestre que és, el compendra millor,  que a més li ve de familia la vocaio, sabrà l’important que és aquest centre i la gran labor que realitza, si abans es va poder arribar a una solució , ara amb mes motiu.

És per açò que li demane que no es quede solament en bones intencions , que no quede en un calaix la continuïtat del CENTRE EPA VICENT VENTURA, que arriben com més prompte millor a aquest acord definitiu , 480 alumnes esperem es resolga al més prompte possible, perquè estem desitjant tornar a la escola EPA VICENT VENTURA.

 

Amparo Bas

Anuncios

Contra la mentira de que el valenciano proviene del catalan

b942d-llibre-del-repartiment

 

¿SERA VERDAD  O  MENTIRA?

La historia la escriben  los hombres y todos  tienen  una  opinión o la visión propia de los momentos históricos, pero el  copiar a  conveniencia ,falsear datos o traducirlos según nos interese solo lo hacen,los hombres mediocres, los que no son justos ni con la historia ni con la verdad. Creo que es preferible no destacar como historiador, archivero  o traductor de la historia, a ser recordado por  no  traducir o falsear  la verdad.

He  encontrado este  articulo y me parece interesante, siempre hay que saber mas, informarse para poder sacar  conclusiones o  tener una  opinión  mas  clara sobre un tema.

¿Cómo construye Cataluña la supuesta dominación “catalana” del Reino de Valencia?
El archivero del Archivo de la Corona de Aragón en Barcelona, Próspero de Bofarull, hace -a mediados del siglo XIX- una traducción falseada del “Libre de Repartiment del Regne de Valencia” para inventarse los nombres de las familias catalanas que, según él, vinieron a enseñarlos “su lengua” y a quedarse en Valencia. Pero su edición resultó tan extraordinariamente manipuladora y la manipulación tan burda que carece de credibilidad alguna. Bofarull se dedicó a leer y a copiar única y exclusivamente los “asientos” de la ocupación de tierras que le interesaron  y que no son otros que los catalanes, obviando la mayoría de las  adjudicaciones  a los aragoneses, navarros,ingleses, húngaros, italianos y franceses. Como digo, la versión del archivero Bofarull está totalmente desacreditada a todos los efectos académicos e historiográficos. “

 

PRUEBA Nº 19 CONTRA LA MENTIRA DE QUE EL VALENCIANO PROVIENE DEL CATALÁN . EL “LLIBRE DEL REPARTIMENT” Y “EL LLIBRE DELS AVEHINAMENTS“ DEMUESTRAN QUE EL TOTAL DE COLONOS PROVENIENTES DE LA “MARCA…

Origen: Contra la mentira de que el valenciano proviene del catalan

Teatro, la vida es puro teatro…

 

 

teatro 001 copia teatro 001 copia 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aquí estamos de nuevo, inmersos en este gran mundo del teatro, donde  los personajes  nos convierten  durante unos minutos  en  otra persona, y contamos a  través de ellos,  a el gran público,  historias que  nos hacen soñar, vivir, emocionarnos  y  pensar…

Desde el  15 de septiembre  se están representando en el teatro de la Rambleta  de Valencia obras de teatro  en valenciano, es el  concurso de teatro  que organiza  Junta Central Fallera.

Títulos  como  “ El  Método  Gronholm”  , “La  madre  anti sistema”, “ Quien teme a Virginia Woolf…” son algunos de los títulos de obras que se representan , propuestas  teatrales  interesantes,  cultura al alcance de nuestras manos  y además totalmente gratis. Si, la entrada es gratuita.  Las actuaciones serán hasta el 10 de Diciembre del 2015.

Un  teatro  amateur  que cada año  se supera , además  hay  obras de teatro  interpretadas por niños ,  también obras de corta duración y obras de larga duración en la categoría de adultos. Cuando son de corta duración  hay dos obras distintas,  que se representan en el mismo día. Si son de larga duración  solo hay una.

Os dejo el calendario de representaciones, espero que lo disfrutéis. La dirección del teatro es:

Bulevar Sud, canto C/ Pius IX

46017 Valencia – Tl.  960 011 511

Hacer clic en la imagen para poder ampliarla

Calendario concurso teatro.

Calendario concurso teatro.

DE REGRESO YA…

 

pies-playa

Hola amigos, ¿ Que tal el verano? y ¿ Como han ido  las vacaciones? , bueno  lo triste es ” quizá”  volver a la rutina, aunque  por otra parte  yo lo agradezco,  pero lo buenos es que nos volvemos a reencontrar.

Durante este tiempo he estado preparando algunas cosillas para el Blog, lo que pasa es que allí donde  me voy  de vacaciones y descanso,  no tengo Internet,  y estoy  un poco desconectada, hoy  que llegado a casa,  he visto  la cantidad de correo, entradas y  comentarios que me habéis enviado, esto me llevara unos días verlo todo…pero eso también es bueno, la gente te echa de menos….no solo soy yo quien os echo de menos. Da gusto tener amigos.

Bien, pues en las próximas  semanas iré  poniendo lo que he estado preparando , espero que os guste, seguiremos con la indumentaria , ” La  cocina de mi madre” y ademas ,  si me queda tiempo, voy a crear una nueva sección…. pero eso  lo dejaremos para mas  adelante.

Vale chicos , en cuanto me instale  y me organice  empezamos.

El acoso escolar

Screen shot 2013-09-18 at 3.18.41 PM

 

 

 

 

 

La muerte de una niña de 16 años de nuevo abre el debate.

¿Todos somos culpables?

Jokin C. 13 años  Guipúzcoa en 2004, Cristina C. 16 años Alicante 2005,  Carla 14 años  Gijón 2013, Arancha 16 años Madrid 2015. Todos ellos, victimas del acoso escolar,  decidieron  suicidarse para acabar con el sufrimiento del que eran víctimas.

Y yo me pregunto, ¿Quiénes son culpables?, los acosadores, los que miran hacia otro lado, los que  se unen con el acosador, los profesores, los padres, la sociedad, la administración… la crisis…

Parece mentira pero solo cuando ocurre una muerte se disparan las alarmas y se buscan culpables, incluso a veces se intercambian la culpa entre unos y otros … pero el mal ya está hecho, una niña  ha muerto.

Según los expertos el acoso escolar u hostigamiento escolar es  “ una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros “ , además  suelen ser más propensos al acoso escolar aquellos niños que poseen diversidad funcional, entre las cuales se pueden contar el síndrome de Down, el autismo, síndrome de Asperger o alguna discapacidad física , cojera , ser bizco, incluso destacar por ser muy buen estudiante…etc.

 

Bosa en contra del acoso escolar P

 

 

 

 

 

 

El  acosador tiene unas características psicológicas,  aunque  no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva. La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan (como por ejemplo dinero) o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás, que les hace ser ante el resto,  el fuerte, el líder  creando así  un patrón predominante de relación social con los demás.

Los expertos han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas: Bloqueo social (29,3%), Hostigamiento (20,9%), Manipulación (19,9%), Coacciones (17,4%), Exclusión social (16,0%), Intimidación (14,2%), Agresiones (12,8%), Amenazas (9,3%).

Javier Urra, psicólogo y ex defensor del menor nos dice “… la sociedad queda golpeada y tenemos un gran problema, el 3% de los alumnos españoles sufre acoso escolar, entendiéndolo como una vejación  continua…” y hay que  rechazar esa idea absurda  que algunos dicen justificando “es cosa de Chicos”.

A los padres nos da miedo preguntar a nuestros hijos, si ellos mismos  son agresores, victimas o cobardes que miran al otro lado, primero porque  saben que los chicos no quieren  convertirse en chivatos pues podría acarrearles las mismas consecuencias y

en el fondo porque piensan que  ellos  no lo están haciendo bien, quizá desde casa debemos mostrar con más contundencia nuestro rechazo a estas prácticas  y por supuesto reconocer que existe el problema y hay que buscar una solución.

Los profesores tampoco deben mirar hacia otro lado, pues ellos ven lo que ocurre en el aula, algunos por miedo a los padres de los agresores, pues en ocasiones son gente violenta, equívocos abogados de sus hijos, que desautorizan  con su actitud al profesor, que es el único  líder que debe haber en la clase , para así combatir a los matones. Si en  clase  hay un acosador  el resto de alumnos tienen que darle  la espalda, con el respaldo del profesor para atajar esa actitud. Ser justo supone comprometerse.

La administración  debe tener las herramientas  necesarias para afrontar estas  denuncias y agresiones que la fiscalía de menores debe resolver, y por supuesto  endurecer las penas de los agresores. Sus acciones, han ocasionado una muerte y eso tiene unas consecuencias.

La crisis ha endurecido la situación de las familias, tenemos recortes  en la formación  y educación de nuestros hijos y no pensamos que ellos pasan la mayor parte del tiempo en los colegios e institutos y que allí comienza  a vivir y a sociabilizarse, es la etapa más importante para dar los valores  que  padres,  profesores  y administración , queremos para nuestros hijos. Ellos formaran la sociedad futura, por  ello es  muy importante que se tengan los medios  necesarios y los controles  precisos.

La  sociedad ,  debe de asumir su responsabilidad y desde todos los ámbitos debemos perseguir el acoso e intervenir  para que no continúe.

 

Amparo Bas